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•  教育目标

读书做圣贤。成为君子，形成独立的思想及人格。

• 教育指导纲要

横渠四句+大学之道+成长树+五维成长+

4.0人才体系+人生书单事单+ AI工具集

• 横渠四句

北宋 张载

为天地立心，为生民立命，

为往圣继绝学，为万世开太平。 

• 大学之道

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下。 

• 成长树

• 第四代人才体系

培养具备LCME（Leader Coach Manager Expert）综合能力的德智体美劳人才，构建优秀人才环境，打造“选育用留”人才产业链，实现个人利益和集体利益的统一和共赢。

  LCME综合能力：

Leader领导能力：能带领团队向一个好的方向前行。

Coach教练能力：能引导、激励他人解决问题、不断成长。

Manager经理能力：能严格进行自我管理和团队管理。

Expert专家能力：能发挥自身专业水平，指导、培训团队。

4.0人才

0.x：不动型。叫一下动一下，消耗别人，形式主义，做表面文章。

1.0：被动型。消极做事，叫了才做，能少做尽量少做。

2.0：主动型。主动找事做，负责任，有担当。遇到问题和困难，知道是最好的锻炼机会，想办法解决并提高自身能力

3.0：乐于助人型（授人以鱼）。乐意不为回报帮助他人，在帮助他人的过程中成长。

4.0：成就他人型（授人以渔）。认知互相成就、成人达己。终身学习不断成长，推己及人，正向影响、促进他人更优秀。

 4.0人才体系之——选

我们寻找善良、有爱、上进、有活力、有胜任力的成员。

胜任力包括心力、能力、生产力。

心力：有心、用心。认可行业、企业、产品、文化、团队、制度。

能力：有力、用力。有足够的思考能力、沟通能力、执行能力。

生产力：生产率高。做事、决策、采购等各方面降本增效。

l  4.0人才体系之——育

传道

激发倡导成员善良、有爱、上进、有活力。

授业

提供优质学习路径和共享资源助力成员高效提升自己的技术业务能力以及思考、沟通、执行、自我管理等能力。

解惑

耐心解答成员主动学习所遇到的困惑。

通识教育

线上线下、学长学弟相结合模式，全面提升团队的“听说读写思、谋辨行查升”的综合能力。

4.0人才体系之——用

以个人成长为共同目标，优先考虑个人发展意愿，结合知识沉淀、优化SOP、量化目标、人性化考核、持续改进，实现个人利益和集体利益的统一和共赢。

4.0人才体系之——留

通过福利待遇、发展空间、优秀人才团队、长期价值留住人才，实现人才与集体的共同成长。

• 人生事单事单（重走学习长征路）

• 理想通识教育推荐书目

一级（6本）大学 论语  中庸 道德经  知行合一  金刚经

二级（6本）人生的智慧 马克思主义哲学原理 毛泽东文选  黄帝内经  周易  红楼梦

三级（12本）孝经 人性的弱点  发展心理学  乌合之众  婚姻的真相  圣经  乌托邦  物种起源  上下五千年  世界地理 百科全书  营养学

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• 合作的哲学

  合力倍增 携手同行。

不是1+1>2的关系。而是幂次关系：基数是1+1+1…，幂次也是1+1+1…即：（1+1+1…）^{（1+1+1…）}

共建高瞻远瞩、万众一心团队。不掉队！

思维跟上，能力跟上，行动跟上，态度跟上！

掌握通用能力思维模型：SMART、GROWS、PDCA、5WHY、5W2H、结构化7步问题解决法、A3SHEET、SWOT、C139……

•   做事四步曲：观察、思考、沟通、执行。

  观察：全方位快速观察，了解情况。

  思考：全过程思考模式：自强、自尊、博观、立志、勤学、思辨、成文、笃行、改过、责善。

  沟通：11字真言——我爱你、对不起、请原谅、谢谢！

4要素：准确传达、专注聆听、反馈交流、达成共识！

7方面：角色、语气音量、客观性、逻辑性、合理性、证据性、可量性

  执行力：连环四招——聚焦量化目标、分解步骤指标、画出评分表、定期复盘。

•   相处三板斧：尊重，安全感，实质性帮助。

尊重：有心 礼貌相待

安全感：耐心 信任 坦诚 透明 担当

帮助：用心 提供有建设性、实质性、有效性、可行性建议或帮助

•   大小事十步法

1.自强→2.自尊→3.博观→4.立志→5.勤学→6.思辨→7.成文→8.笃行→9.改过→10.责善

自强不息是乾、自尊厚德是坤，先定下这个大的乾坤。博观是展翅遨游，立志是落地生根，博观之后再立志才能立长志，定下这个小乾坤。立志之后有针对性地勤学，勤学过程中不断思辨，理清思路形成文字、行动方案、指导手册，成文之后笃行之、抓落实，在行动的过程不断改过优化，总结经验分享给他人，并劝勉他人从善。

•   质量考虑七方面：

旨：宗旨。师出有名，目标的宗旨要有正面意义。

人：人员。相关的人是否具备相应的能力、时间。

机：设备。相关的设备工具是否正常。

料：物料。相关的物料是否合格。

法：方法。相关的方法是否正确、合适。    

环：天时地利。相关的环境、场景、氛围…是否合适。

测：测评。相关的测量评估程序是否有效。

• 成长的五个维度

结论：仅在第一维度修练，成就有限。第一维度有成再修更高维度，事倍功半。五个维度同时进行，相辅相成，就会有持续的动力，事半功倍。